疫情期间教师培训当有“轻重缓急”

一场猝不及防的新冠肺炎疫情被打乱了我们长时间的生活、工作节奏和决定。虽然推迟开学，幼儿教师却心系成千上万的幼儿及家庭，利用网络与幼儿、家长对话，指导幼儿居家生活和游戏。与此同时，幼儿教师自身的专业茁壮也十分必须注目。面临各个层面的培训及资源的纷沓而来，在类似时期如何捋明各种培训的“轻重缓急”，把控好培训的节奏，决定好培训的内容，使培训更加有实质、能落地，必须我们了解思维。

首先，重中之重是疫情防控科学知识的掌控和实施。疫情防控依然是现阶段的最重要任务，是其他一切工作长时间运营的基础，疫情防控科学知识和措施要做“人人知悉、人人不会做到”。教师除了自身防控外，还分担着向幼儿、家长、社会展开宣传和指导的任务，更加必须对防控科学知识和措施熟记于心、耳熟能详。

因此，积极开展防控科学知识和防控措施培训是幼儿园在类似时期的首要任务。幼儿园管理者应向专业视角对网络上的各种信息展开检验和辨别，有计划、有目的、系统地向教师启动时疫情防控科学知识。

还可以将一些难懂晦涩、理论性较强的科学知识和措施细化为本单位的明确拒绝和作法，整理后有序启动时给教师，保证科学知识准确、措施科学。如何针对幼儿的特点为教师启动时适合的内容呢？为确保学习效果，可通过“防控科学知识答题”“防控措施共享”等方式检查教师掌握情况，保证人人知悉、人人掌控。引领教师始终保持缜密不放开的态度，将防控科学知识和措施有效地向家庭传送。

其次，关键核心任务是确保幼儿的身心健康。疫情防控期间，幼儿的生命安全和身体健康是第一位的，幼儿园要坚决身体健康第一，将增进幼儿健康成长作为关键核心任务。幼儿园不应充分考虑安全性与身体健康因素，在遵循教育规律、认同幼儿年龄特点的基础上，充分发挥家庭教育优势，引领家长和幼儿大力展开合适室内积极开展的身体健康运动亲子游戏，强化生命教育、公共安全教育和心理健康教育，对家长展开幼儿规律生活、情绪管理、营养膳食、居家劳动等方面的指导，切实增强幼儿体质，提升免疫力，培育幼儿良好习惯，构成终生获益的生活能力和文明生活方式。因此，幼儿园不应充分发挥各层面教师优势，积极开展“幼儿居家指导内容辨别”“亲子游戏整理与研发”“营养膳食启动时”等方面的研讨，整理出有适合类似时期居家生活的内容，从家庭中实行的角度思维适合的启动时方式和“可替代”方案，便于家长利用家庭现有资源“就地取材”，以有助幼儿身心健康的方式开展活动。

类似时期，还不应引领教师注目班级中“居家隔绝”“父母身在抗疫一线”的类似幼儿，理解他们的个性化市场需求，以类似的方式给与他们尤其的关怀，联合童年类似时期。再其次，亟待解决的是家园共育的方法技巧。

家园共育是幼儿教师的一项重点工作。在这个疫情防控的类似时期，如何充分发挥家园共育的特殊作用，是我们有所不同层次的教师面临有所不同的家长，在无法会面不能通过网络、电话与家长交流的情况下，一项难度很大的工作，必须勇气、智慧、情感、情怀，更加必须方法和技巧。因此，管理者必须以问题和目标双重导向，展开培训内容的顶层设计：一是把一些实质、通识性的问题，以科目的方式启动时给教师。例如，“幼儿一日活动流程”“最差的亲子关系是陪伴”“类似时期家长要充分发挥什么样的起到”等内容。

二是把有所不同层次教师有可能遇上的问题展开辨别、概括、萃取，作为应知不太可能的内容让教师放到案头，当作就用，不必绞尽脑汁去想要办法，或者罪低级错误，导致不必要的困难和误会。例如，“怎样让家长每天主动上报幼儿情况”“怎样让孩子如期睡觉”。三是随时随地汇总教师每天与家长交流过程中的难题问题展开线上教研。

例如，“隔代家长的交流技巧”“家长有畏难情绪怎么处置”，通过大家思维撞击、智慧分享、资源精利用，优势互补、取长补短，管理者、教师、家长三方齐发力，在类似时期营造温馨人与自然、相互依存、共生共长的家园关系。“没不可逾越的冬天，没会来临的春天。”推迟开学只是继续的，随着疫情的掌控，开学指日可待。

我们既要作好当下的疫情防控工作，更加要提早谋划开学各项打算，将疫情防控期间的拒绝带入到今后的常态工作中，希望建构确保幼儿生命安全和身心健康的常态机制。凡事预则立，不预则废。类似时期的教师培训工作更加要做到好“轻重缓急”的节奏，重点工作做到实做浮，应急工作做到慢做到定，常规工作做到顺做到大位，贯彻提高教师防控和宣传指导能力、家园交流技巧及自身专业素质。

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